Depuis déjà 3 ans, je fais ce que j'appelle un rituel dans ma classe  tous les matins. 

Je trouvais que sitôt la leçon terminée, mes élèves oubliaient les notions. Et j'avoue que ça m'interrogeait sur mes compétences. J'ai donc pioché ici ou là sur internet et dans les manuels des idées.

Donc en arrivant tous les matins, je donne une feuille avec le rituel du jour :

Date en anglais - défi vocabulaire que j'ai emprunté à : http://www.charivarialecole.fr/ et j'en ai fabriqué d'autres - ensuite une dictée flash pendant 3 jours - on corrige ensemble au tableau la dictée, le 4ème jour, je fais une dictée bilan.

Ensuite de la grammaire : une phrase : les élèves l'analysent (nature et fonction). On corrige ensemble au tableau - les CM2 apprennent les nouvelles notions aux CM1 et on revoit tous les jours : sujet/verbe/et depuis cette année prédicat et complément de phrase. On va commencer aussi les natures de mot.

JE suis maintenant à 1/2 temps dans ma classe et avec ma collègue on a ajouté un verbe à conjuger.

Pour finir du calcul mental - méthode La Martinière

Toutes les corrections étant collectives, les élèves font ce qu'ils peuvent et même s'ils oublient quelque chose, ils peuvent se dire que le lendemain ce sera mieux.

Ce temps me prend environ, 30 minutes. Ils n'ont pas l'impression de travailler.

Devinette : c’est un nom en « ail », « euil », « ouil » « eil » (masculin ou féminin)

Je sers à le lever de lourdes charges.

 Je suis un tr………………………………………………….

 Grammaire : Analyse la phrase

Les enfants de ma sœur écoutent attentivement le moniteur.

Calcul mental